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株式会社埼英スクールの社風・企業カルチャー・組織体制
3.1

株式会社埼英スクールの企業カルチャー・組織体制の口コミページです。株式会社埼英スクールで働く社員や元社員が投稿した、給与・年収、勤務時間、休日・休暇、面接などの評判・口コミを108件掲載中。エンゲージ会社の評判は、株式会社埼英スクールへの転職・就職活動をサポートします!
口コミ投稿日:2024年04月05日
口コミ投稿日:2022年06月09日
回答者: 女性/ 講師/ 退職済み(2021年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員/ 講師
2.8
口コミ投稿日:2021年06月16日
回答者: 女性/ 講師/ 退職済み(2021年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員/ 講師
2.8
口コミ投稿日:2023年03月28日
回答者: 男性/ 講師/ 退職済み(2020年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
3.5
口コミ投稿日:2023年12月07日
回答者: 男性/ 講師/ 退職済み(2020年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
3.5
口コミ投稿日:2020年08月22日
回答者: 男性/ 講師/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員/ 教室長
2.3
口コミ投稿日:2024年04月03日
回答者: 男性/ 講師/ 退職済み(2020年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
2.7
口コミ投稿日:2020年10月29日
回答者: 男性/ 講師/ 退職済み(2018年)/ 新卒入社/ 在籍21年以上/ 正社員
2.0
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3.0
神奈川県横浜市都筑区中川中央1−26−10株式会社日能研関東ビル6F
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 営業/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員
企業カルチャー・社風:挑戦する機会は特にない。何かを提案しても、丸投げされて挑戦を...
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2.9
愛知県名古屋市千種区内山3−10−12今池堂ビル6F北
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 退職済み/ 正社員
企業文化・社風・組織体制:全体での飲み会含めて、社内イベントが3ヶ月に一回くらいあった...
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2.8
宮城県仙台市若林区土樋104プラザ・コアビル6F
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 正社員
企業文化・社風・組織体制:【仕事中の休憩時間】一人で運営する教室なら仕事の進み具合を調...
続きを見る
3.0
奈良県奈良市法華寺町1578
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 警備/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3~5年/ 正社員/ 管理班
企業カルチャー・社風:全くない。風通しは凄く良い。しかしながら、挑戦する人はほぼい...
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3.2
東京都豊島区池袋2−50−1日建ワールドハウジングセンター
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 営業系(営業、MR、営業企画 他)/ 退職済み/ 正社員
企業文化・社風・組織体制:勧誘して入塾した生徒のサポートも業務の一環だったが営業活動の...
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3.1
埼玉県さいたま市浦和区常盤9−19−10
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ 教員/ 退職済み(2017年)/ 新卒入社/ 在籍6~10年/ 正社員
企業カルチャー・社風:子どもたちのためにという熱いマインドを持った方がほとんど。も...
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3.7
兵庫県姫路市東山524
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ 販売・サービス系(ファッション、フード、小売 他)/ 退職済み/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:チームワークに力を入れている。全員が楽しめるように心がけてい...
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3.1
静岡県静岡市葵区鷹匠2−7−1
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:【長く働いていける環境か】産休や育休制度がまだ浸透していない...
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3.8
和歌山県有田郡湯浅町湯浅2512
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ 講師/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ アルバイト・パート
企業カルチャー・社風:以前は社員数が少なく密な関係だったそうですが、社員数が増え関...
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3.0
福岡県福岡市博多区店屋町8−17いちご博多明治通りビル7F
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 講師/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 業務委託
企業カルチャー・社風:良い意味でも悪い意味でも自由です。組織体制・コミュニケーショ...
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株式会社埼英スクールのカテゴリ別口コミ(108件)
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株式会社埼英スクールの評判・口コミ 企業カルチャー・組織体制
回答者: 男性/ 一般社員/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
生徒には、挑戦と称して英検、数検、漢検の取得を推奨しているが、実際には、入試当日にペーパーテストで得点を取らせられる授業ができないため、その保険の意味合いが強い。この一例から分かるように根本的な改善を目的とした挑戦はなく、何かの保険をかけるような挑戦は積極的に行う風潮がある。
風通しのよさは最悪で、どんな提案に対しても、時代の変化に取り残された人の基準で良いことは採用、そうでなければ不採用という基準、お金が出ていくことは基本不採用という基準の2点があるように感じる。
このため、皆身を削って働きづめになったり、次第に提案を外に出さなくなったりする。
組織体制・コミュニケーション:
月に1~2回の教科研修があるため、一見すると組織間の交流があるように見えるが、実態は入社時期が近い人同士で絡んでいるだけにとどまる。科目横断型の交流はない。
ダイバーシティ・多様性:
元々が英会話スクール発祥なこともあって、外国籍の人の受け入れには非常に柔軟である。