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株式会社九十九里自動車教習所の成長・働きがいについての口コミ

この口コミの質問文
契約社員
派遣社員
アルバイト・パート
業務委託
その他
女性
回答なし
契約社員
派遣社員
アルバイト・パート
業務委託
その他
女性
回答なし
新卒入社
退職

回答者: 男性/ 指導員/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 正社員

2.8
口コミ投稿日:2023年01月13日
働きがいを感じるポイント:
仕事が自動車教習所のため、教習生の運転技術が向上し教習生が喜んでくれた時はやりがいを感じる。

この仕事が向いていると思う人:
この仕事は人と接するため、気の短い人や人と関わり合いを持ちたく無い人なてだは向いていないと思う。
人と接することが好きな人は向いていると思う。

回答者: 男性/ 指導員/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 正社員

2.8
口コミ投稿日:2023年01月13日
仕事を通して身につくスキル:自分自身の語学力、話術!また人の運転を通じて危険予測
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回答者: 男性/ 指導員/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 正社員

2.8
口コミ投稿日:2022年07月29日
成長・キャリア開発:希望すれば、資格取得しレベルアップ出来る。働きがい:教習生の
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回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 正社員

口コミ投稿日:2019年01月30日
教育・研修:新規教習指導員になるには法律上、事前教養を行わないといけないが、教養
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回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 正社員

口コミ投稿日:2019年01月30日
教育・研修:指導員しかを取得した後は、指導員資格など要らないのではないかと思うよ
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3.2
東京都千代田区西神田1−2−10大原学園本館
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 正社員
働きがい:【この会社で働く「やりがい」を一言で言うと】他人の人生に大き... 続きを見る
3.2
千葉県千葉市稲毛区弥生町1−33
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 医員/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員/ 婦人科/ 医員
働きがいを感じるポイント:患者への貢献度が高い仕事が出来たとき、感謝されたとき、自身の... 続きを見る
2.5
東京都台東区根岸1−1−12
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 正社員
教育・研修:【社員同士のノウハウ共有は盛んか】ノウハウの共有はあまり進ん... 続きを見る
3.2
東京都北区王子6−1−10
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 常任講師/ 退職済み(2022年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
成長・キャリア開発:外部研修必須と言われたがその研修に対する補助はない。たとえ研... 続きを見る
3.2
徳島県徳島市新蔵町2−24
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 教員/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 正社員
成長・キャリア開発:資格手当はありませんが、研修などは、自分の裁量に任せられます... 続きを見る
3.1
大阪府茨木市宿久庄2−19−5
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 事務/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
成長・キャリア開発:研修などは正社員だけ機会がある。契約社員、派遣、アルバイトは... 続きを見る
3.2
鹿児島県熊毛郡屋久島町平内34−2
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 教務スタッフ/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
この仕事が向いていると思う人:フットワークが軽い人。フットワークが軽くなければ、様々な業務... 続きを見る
3.5
福井県福井市文京3−9−1
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 学校法人職員/ 退職済み(2024年)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ アルバイト・パート
仕事を通して身につくスキル:チームでの仕事や部署内のコミュニケーションスキルが必要になる... 続きを見る
3.4
宮城県仙台市太白区八木山香澄町35−1
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 現職(回答時)/ 非正社員
働きがい:【個人の裁量について】個人での裁量が大きい方だと思います。作... 続きを見る
3.4
石川県金沢市角間町ヌ7
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 大学教員/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍6~10年/ 正社員
成長・キャリア開発:留学に行ける働きがい:研究と教育にやりがいを感じる... 続きを見る

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