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群馬県教育委員会の働き方(勤務時間・残業・休日休暇・制度)
3.3
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群馬県教育委員会の働き方(勤務時間・休日休暇・制度)の口コミページです。群馬県教育委員会で働く社員や元社員が投稿した、給与・年収、勤務時間、休日・休暇、面接などの評判・口コミを61件掲載中。エンゲージ会社の評判は、群馬県教育委員会への転職・就職活動をサポートします!
口コミ投稿日:2024年09月26日
口コミ投稿日:2023年08月16日
回答者: 男性/ 公務員/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍16~20年/ 正社員
2.6
口コミ投稿日:2023年03月08日
回答者: 女性/ 養護教諭/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
4.3
口コミ投稿日:2023年09月01日
回答者: 男性/ 教員/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍11~15年/ 正社員
2.8
口コミ投稿日:2020年12月25日
回答者: 男性/ 教諭/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
2.6
口コミ投稿日:2022年02月07日
回答者: 男性/ 教員/ 退職済み(2021年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
2.3
口コミ投稿日:2020年05月16日
回答者: 女性/ その他(公務員、団体職員 他)/ 退職済み/ 非正社員
口コミ投稿日:2020年05月16日
口コミ投稿日:2019年01月30日
回答者: 男性/ その他(公務員、団体職員 他)/ 退職済み/ 非正社員
口コミ投稿日:2019年01月30日
口コミ投稿日:2019年01月30日
回答者: 男性/ その他(公務員、団体職員 他)/ 退職済み/ 非正社員
口コミ投稿日:2019年01月30日
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2.8
奈良県奈良市登大路町30
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 男性/ 事務/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 正社員
勤務時間・休日休暇:基本的に土日は休みだが部署によっては土日にイベントに動員され...
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2.8
富山県富山市新総曲輪1−7
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
2.9
静岡県静岡市葵区追手町9−6
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
2.8
新潟県新潟市中央区学校町通1番町602−1
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 回答なし/ 主査/ 退職済み(2017年)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員
勤務時間・休日休暇:部署によっては残業がかなりあります。休暇は取りやすく、年間2...
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2.7
北海道札幌市中央区北2条西7−1−1
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 女性/ 警察職員/ 退職済み(2020年)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員/ 地域課/ 巡査
勤務時間・休日休暇:各種休暇は充実しているので、急な通院や家族の体調不良にも対応...
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3.1
茨城県水戸市笠原町978−6
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 女性/ 事務/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍16~20年/ 正社員
勤務時間・休日休暇:7:00~15:45の早出?から13:00~21:45の遅出...
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3.2
東京都目黒区上目黒2−19−15
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 男性/ 業務改善担当/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
勤務時間・休日休暇:休日出勤することはほぼなく、勤務時間については時差勤務が認め...
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3.1
兵庫県神戸市中央区下山手通5−4−1
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
3.0
静岡県静岡市葵区追手町5−1静岡庁舎
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 女性/ 調理師/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 契約社員
勤務時間・休日休暇:有給休暇は比較的取りやすい。夏季休暇も希望通り取得できる。時...
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2.7
鹿児島県鹿児島市鴨池新町10−1
官公庁・非営利法人・団体・地方公務
回答者: 女性/ 研究/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ その他
勤務時間・休日休暇:補助業務の為残業は一切ないし、プライベートの計画も立てやすい...
続きを見る
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群馬県教育委員会の評判・口コミ 働き方(勤務時間・休日休暇・制度)
回答者: 男性/ 教員/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3~5年/ 正社員
教員の働き方は、多岐にわたり大きなやりがいと責任が伴います。学校現場では生徒の学びを支えるだけでなく、人格形成や社会性の育成にも深く関わります。一方で、教員の業務量は、多岐にわたり授業準備、評価、保護者対応、部活動の指導、学校行事の運営など多忙を極める場合があります。近年では働き方改革が教育現場にも導入されつつあります。具体的には、ICTの活用による業務効率が外部人材の活用活動の負担軽減などが挙げられます。また、ワークライフバランスの向上を目指し、残業時間確定や休暇取得の促進にも取り組んでいます。しかし、これらの取り組みが現場で実際に浸透するには、各学校の文化や管理職の意識改革が重要です。教員の働き方を見直すことで、生徒への教育の質を高めるだけでなく、教員自身の健康や精神的な充実を図ることができます。今後も教員が持続可能な数で働ける環境整備が求められており、社会全体でその重要性を共有し、支援を進めることが必要です。