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株式会社セイハダンスアカデミーの社風・企業カルチャー・組織体制についての口コミ

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口コミ投稿日：2023年01月16日

回答者： 女性/ スクール運営/ 現職（回答時）/ 新卒入社/ 在籍3～5年/ 正社員

3.3
口コミ投稿日：2023年01月16日
組織体制・コミュニケーション:
社員同士年齢が近いので話しやすいですが、基本的にレッスンも1名体制ですし、移動が多くなかなか社員同士で会うことがなく、コミュニケーションは取りづらいです。

ダイバーシティ・多様性:
女性がおおいですが、最近は男性の社員も増えてきています。

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口コミ投稿日：2022年11月30日

回答者： 女性/ 教務職/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ 正社員

2.7
口コミ投稿日：2022年11月30日
企業カルチャー・社風:朝礼があり、内容的にも昔ながらの社風があります。組織体制・
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3.5
東京都目黒区大岡山２−１２−１
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ コンサル/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
組織体制・企業カルチャーの満足点:他の大学に比べると組織改革を実施してきたようだが、民間に比べ... 続きを見る
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3.5
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人材・教育・学校教育
回答者： 回答なし/ 事務/ 退職済み（2022年）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 正社員
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3.7
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回答者： 女性/ 美容/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍21年以上/ 正社員
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国立大学法人岡山大学

3.3
岡山県岡山市北区津島中１丁目１－１
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 教員/ 退職済み（2021年）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 正社員
企業カルチャー・社風:社員同士の仲は一部を除き悪くない組織体制・コミュニケーション... 続きを見る
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株式会社日米英語学院

3.4
大阪府大阪市北区梅田１−１−３−２９００
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ コーディネーター/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
組織体制・コミュニケーション:関東と関西にそれぞれ校舎があり、関西本部の方も関東へ頻回に来... 続きを見る
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学校法人実践女子学園

2.1
東京都日野市大坂上４−１−１
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 事務/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ 契約社員
企業カルチャー・社風:完全なるトップダウン。新しいことを始める場合などはトップ層に... 続きを見る
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国立大学法人北海道大学

3.2
北海道札幌市北区北８条西５
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 一般事務/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 正社員/ 主任
企業カルチャー・社風:各種法令・規程に基づき、業務を履行していくため、前例重視にな... 続きを見る
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国立大学法人京都大学

3.3
京都府京都市左京区吉田本町３６−１
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル 他）/ 現職（回答時）/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:組織体制が大きくなるゆえの、「いらない人間関係」を感じるよう... 続きを見る
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学校法人大原学園

3.2
東京都千代田区西神田１−２−１０大原学園本館
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 教員/ 退職済み（2022年）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 正社員
企業カルチャー・社風:出身学生が職員として割合が高く、学園出身以外はなんとなく溶け... 続きを見る
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