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学校法人女子美術大学の社風・企業カルチャー・組織体制
3.4

学校法人女子美術大学の企業カルチャー・組織体制の口コミページです。学校法人女子美術大学で働く社員や元社員が投稿した、給与・年収、勤務時間、休日・休暇、面接などの評判・口コミを56件掲載中。エンゲージ会社の評判は、学校法人女子美術大学への転職・就職活動をサポートします!
口コミ投稿日:2024年01月13日
口コミ投稿日:2023年02月04日
回答者: 女性/ 一般事務/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 契約社員
3.6
口コミ投稿日:2024年03月14日
回答者: 女性/ 助手/ 退職済み(2024年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ アルバイト・パート
4.6
口コミ投稿日:2018年10月25日
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 退職済み/ 非正社員
口コミ投稿日:2018年10月25日
口コミ投稿日:2018年10月25日
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 退職済み/ 非正社員
口コミ投稿日:2018年10月25日
口コミ投稿日:2018年10月25日
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 退職済み/ 非正社員
口コミ投稿日:2018年10月25日
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3.2
東京都千代田区西神田1−2−10大原学園本館
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 退職済み/ 正社員
企業文化・社風・組織体制:【職場の雰囲気】上司、先輩社員とのコミュニケーションがとりや...
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3.0
群馬県前橋市荒牧町4−2
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 研究員/ 退職済み(2020年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
企業カルチャー・社風:自由組織体制・コミュニケーション:良くないダイバーシティ・多...
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3.3
福岡県福岡市城南区七隈8−19−1
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 販売・サービス系(ファッション、フード、小売 他)/ 現職(回答時)/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:アルバイトなので、そもそもそんなに風通しの良い悪いと思うこと...
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3.0
静岡県浜松市中区田町230-15
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 就労支援員/ 退職済み(2023年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員/ アクセスジョブ/ 支援員
組織体制・企業カルチャーの満足点:体制はキチンとされており地域ごとにブロック長、ユニット長など...
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3.6
岐阜県岐阜市柳戸1−1
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 教員/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 正社員
企業カルチャー・社風:横のつながりはほとんどないといってよく、独立して運営している...
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2.9
京都府京都市山科区大宅山田34
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 退職済み/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:人間関係は良くない。うまく立ち回れば溶け込めるのかもしれない...
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2.8
愛知県刈谷市一里山町上流5−3
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 教育/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
企業カルチャー・社風:風通しはかなり悪いです。アイデアや意見があっても聞き入れても...
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3.0
東京都八王子市東浅川町701−2
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 研究開発/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍21年以上/ 正社員
企業カルチャー・社風:新しいことに挑戦しやすい。 逆に しない人も多い。組織体制・...
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3.4
石川県金沢市角間町ヌ7
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 事務補佐員/ 退職済み(2019年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ アルバイト・パート
企業カルチャー・社風:大きな組織でいくつもの部署があり、風通しが非常に悪く、たった...
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3.8
愛知県名古屋市昭和区御器所町字木市29
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 事務職員/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
企業カルチャー・社風:年功序列であり、単科大学ならではの風通しのよさを売りにしてい...
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2011年から会社に関する正確かつ質の高い情報を収集し、毎日更新。エン独自サーベイによる企業研究や、企業データの比較、女性評価の可視化など、企業をあらゆる角度から知ることが出来ます。
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学校法人女子美術大学の評判・口コミ 企業カルチャー・組織体制
回答者: 女性/ 非常勤講師/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍21年以上/ その他
部署によって異なると思うのですが、職員の方々により良いチームワークを心がけようとする雰囲気を感じました。
ダイバーシティ・多様性:
留学生も年々増えてきました。細やかに対応できるよう支援できるスタッフや教職員がより増えることを願っています。現状は不足しているように思います。